1. IDENTIFICAÇÃO:

Por: VALDEMIRO JOSÉ MARÇAL

Professor Formador

Núcleo de Tecnologia Educacional de Goiás

Praça Tiradentes, s/nº Centro – Goiás-GO.

Formação de Professores para o uso das TIC no Contexto Escolar

2. INTRODUÇÃO/APRESENTAÇÃO:

A gestão democrática da escola é um dos princípios constitucionais do ensino público, segundo o art. 206 da Constituição Federal de 1988. O pleno desenvolvimento da pessoa humano, marca da educação como dever de Estado e direito do cidadão, conforme o art. 205 da mesma Constituição, ficaria incompleto se tal princípio não se efetivar em práticas concretas, que atendem as demandas estruturadas do direito a educação pública gratuita e de qualidade.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9.394\96), confirmando esse princípio no seu art. 3º e reconhecendo o princípio federativo, repassou aos sistemas de ensino a definição das normas da gestão democrática do ensino, de acordo com o art. 3º - inciso VIII.

Nesta perspectiva a gestão eficaz da educação está vinculada aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação social: no planejamento e elaboração de políticas educacionais; na tomada de decisões; na escolha do uso de recursos e prioridades de aquisição; na execução das resoluções colegiadas; nos períodos de avaliação da instituição e da política educacional.

O desafio desse plano de ação, não deve levar em conta o consenso como ponto de partida, mas o conflito que favorece a diversidade numa trajetória construída coletivamente na tomada de decisões.

A gestão democrática visa uma educação que valorize a construção do conhecimento do educando, fortalece a democracia no processo ensino-aprendizagem. Na gestão democrática dos recursos e processos educacionais, professores, coordenadores, gestores, conselho escolar e comunidade local devem estar envolvidos, participando efetivamente para a construção de um espaço escolar que se torne um ambiente propício para exercitar a democracia.

Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos”, é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se, portanto a necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas difusa, de uma autêntica formação do democrata. (PARO, 2000, p. 78).

Para atingir esse objetivo, é preciso que esse processo aconteça efetivamente, a partir das ações participativas, independentes e colaborativas de todos os atores, bem como das relações pessoais, interpessoais e éticas, tendo em vista a reelaboração e na implementação do Projeto Político Pedagógico do NTE que construa de fato uma gestão autônoma e democrática.

Ademais, a gestão democrática do Núcleo de Tecnologia Educacional, pretende mediante planejamento, coordenar, executar e realizar no triênio 2011/2014, de acordo com os programas do Ministério da Educação e Secretaria de Estado da Educação, a implementação dos laboratórios de informática, capacitação e acompanhamento pedagógico em todas as Unidades Escolares das Subsecretarias Regionais de Educação de Goiás e Itapuranga.

Neste sentido, relaciona todos os programas vinculados ao NTE Goiás ou desenvolvidos mediante parceria, PROINFO, TV ESCOLA, PROFUNCIONÁRIO, PROINFANTIL, DISSEMINADORES DE EDUCAÇÃO FISCAL e de um projeto inovador de ALUNO MONITOR e TÉCNICO, para atuarem como colaboradores nos Laboratórios de Informática das escolas.

Espera-se com esse plano, disseminar a importância da gestão coletiva, conforme Plano Nacional de Educação, [...] democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes (PNE, 2001, p. 6).

Para a efetivação de uma gestão eficaz e colaborativa, o presente plano, propõe-se as seguintes dimensões como princípios que nortearão a democratização da gestão educacional no NTE Goiás:

1. Gestão Participativa, compõe-se pelos processos e práticas da gestão democrática da educação pública, contando com a participação efetiva dos professores, coordenador, gestor, funcionários, conselho escolar e da comunidade local nas tomadas de decisões.

2. Gestão Pedagógica, remete-nos a reflexão de processos e práticas da gestão pedagógica que assegure a qualidade do ensino/aprendizagem em consonância com Projeto Político Pedagógico.

3. Gestão de Processos, vincula-se as práticas de gestão compromissadas com o envolvimento de professores, coordenadores, gestores e demais profissionais, comunidade local, para a construção de um clima organizacional democrático propicio para ações coletiva de resultados.

4. Gestão de Serviços e Recursos Físicos e Financeiros, destaca os processos e práticas de gestão dos serviços apoio, recursos físicos e aplicação dos recursos financeiros com a participação efetiva de todos os atores que compõe a equipe do NTE.

5. Gestão Tecnológica, integra as práticas de gestão pedagógica para o uso das tecnologias como instrumento pedagógico e do trabalho de gestão, com vista a melhoria da qualidade da educação nas escolas.

6. Gestão de Resultados Educacionais, composta de processos e práticas de gestão transparente voltada para assegurar a melhoria da qualidade do ensino/aprendizagem e dos resultados de desempenho do NTE, pautando-se pela fundamentação do Projeto Político Pedagógico.

Para desenvolver estas dimensões, a participação de todos docentes e discentes, do conselho escolar e comunidade local, esse envolvimento no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização do NTE é o principal meio de assegurar a gestão democrática da educação.

3. JUSTIFICATIVA:

O plano de trabalho de gestão é um importante instrumento exigido do candidato à função de gestor em conformidade com os dispositivos legais, e tem como objetivo principal a implementação da gestão democrática no NTE – Goiás, em atendimento aos princípios norteadores pelas legislações vigente, estipulados pela Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação e Plano Estadual de Educação, indicam que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação, do conselho escolar na re-elaboração do projeto pedagógico e das novas ações que definirão a gestão participativa no NTE nos próximos três anos.

Acreditando na gestão democrática como uma condição de construção coletiva de qualidade da educação e que isso implica em nova cultura de organização, unindo teoria e prática é que se busca essa alternativa como possibilidade de melhorias na escola pública. (NEGRINI, p. 3).

Estabelecer parcerias com as SREs, Núcleo Regional de Ensino a Distância/SEDUC, no sentido de buscar informações e orientações que vise melhorar o atendimento as Unidades Escolares, bem como, construir um espaço pautado na prática da ética, das relações pessoais e interpessoais, do profissionalismo, da proficiência, da estética e da autonomia no fazer pedagógico no NTE.

Neste sentido, serão realizadas reuniões periódicas para apresentação de propostas para discussão, debates e reflexão com a participação de todos os profissionais do NTE e conselho escolar, para eleger e tomar as melhores decisões para a normatização de um novo modelo de gestão colaborativa.

4. OBJETIVO GERAL:

• Contribuir para o desenvolvimento de competências necessárias para gestão democrática e participativa, destacando-se pela importância da descentralização, da autonomia, da avaliação, da aplicação dos financeiros estimulando o desenvolvimento qualitativo do processo educacional.

4.1. OBJETIVOS ESPACÍFICOS:

• Adequar o ambiente trabalho em equipe de forma colaborativa visando uma gestão eficaz, participativa e democrática;

• Participar em conjunto com Subsecretaria Regional de Educação e órgão afins na seleção e modulação dos Professores Formadores para NTE de acordo com as Diretrizes Operacionais da SEDUC;

• Incentivar e viabilizar a participação dos professores formadores, servidores administrativos em cursos de capacitação, atualização ou especialização, visando a apropriação os recursos das TIC no contexto escolar;

• Acompanhar a realização dos Cursos/Grupo de Estudos do Programa TV Escola, viabilizando seu funcionamento, gravação dos programas e desenvolvimento de oficinais e projetos nas unidades escolares;

• Constituir através de eleição o novo Conselho Escolar, com a criação e implementação atualizada de novo Estatuto da Entidade;

• Gerenciar em parceria com o Conselho Escolar os recursos financeiros do PROESCOLA, destinados à manutenção, conservação e revitalização do NTE;

• Coordenar em conjunto com orientadores, professores formadores os encontros de formação e as atividades dos programadas: Profuncionário e Proinfantil;

• Fortalecer e coordenar em parceria com a SEFAZ, a realização do Curso de Disseminadores de Educação Fiscal;

• Ampliar em conjunto com a equipe de formadores as atividades de capacitação de professores, gestores e servidores administrativos, para a utilização adequada os recursos das TICs no contexto escolar;

• Orientar os gestores das unidades escolares quanto à adequação do espaço físico e das instalações para laboratório de informática, bem como, da atualização e funcionamento dos laboratórios;

• Estabelecer parcerias com universidades ou entidades educacionais, no sentido de buscar inovações tecnológicas, formação de professores formadores do NTE;

• Propor um projeto para a realização de cursos para alunos monitores e aluno técnico, para atuarem como colaboradores nos laboratórios das escolas;

• Oferecer suporte pedagógico as atividades e aos projetos de aprendizagem nos laboratórios de informática das Unidades Escolares.

• Reelaborar as ações e propostas pedagógicas do Projeto Político Pedagógico do NTE, visando o novo modelo de gestão colaborativa, participativa e democrática;

• Construir um banco de dados para armazenamento e publicação de informações, estatísticas dos trabalhos realizados pelos programas vinculados ao NTE;

• Solicitar junto a Secretaria de Estado da Educação, recursos financeiros para reforma, adequação dos ambientes e ampliação das instalações do NTE;

5. METAS:

• Estruturação do quadro de pessoal (professores formadores, servidores administrativos e gestores) em parceria com a SRE, pautando-se pelos requisitos e normas estabelecidas pelas Diretrizes Operacionais da Secretaria de Estado da Educação;

• Reformulação dos componentes do Conselho Escolar através eleição e elaboração do novo Estatuto, com a participação de todos os atores que compõem a equipe do NTE e comunidade escolar local;

• Elaboração em equipe, de projetos de capacitação e formação continuada para Alunos Monitor e Técnico, amigos da escola, priorizando as famílias dos alunos matriculados nas escolas, para atuarem como colaboradores nos LIEs até que seja revertida a modulação do Dinamizador de Tecnologias;

• Estimular os professores formadores para a profissionalização, visando à proficiência nos trabalhos de capacitação e formação de professores para uso das TIC no contexto escolar, bem como, de sua atualização contínua e participação em curso de especialização;

• Estabelecer parcerias com as SREs no sentido de divulgar as ações desenvolvidas, buscando a visibilidade e a construção da identidade do NTE;

• Sensibilizar professores e servidores administrativos para a responsabilidade participativa e colaborativa para o pleno funcionamento dos programas desenvolvidos pelo NTE ou em parceria com instituições, de acordo os princípios estabelecidos pelas Diretrizes Operacionais da SEDUC;

• Sistematização do atendimento as Unidades Escolares, com cursos de formação, oficinas, e visitas para orientações e acompanhamento pedagógico;

• Implementação de rede online de integração com as Unidades Escolares, para sugerir, orientar e acompanhar nas atividades de elaboração e execução de projetos pedagógicos de aprendizagem;

• Adequação e aproveitamento melhor do espaço físico, solicitação de reforma e ampliação do prédio de NTE.

6. ESTRATÉGIAS:

A intenção do presente plano é propor uma gestão democrática está vinculada à prática, à participação coletiva de todos os profissionais da educação e gestores na tomadas de decisões, na distribuição e planejamento dos cursos de formação continuada de professores. Diante dessa realidade, espera-se uma maior interação pedagógico-administrativa, para reafirmar as relações de construção coletiva, evidenciando a convivência e responsabilidade partilhada em busca da autonomia e da qualidade da educação no NTE.

Neste sentido a proposta constitui-se em um marco na mobilização para a ruptura das diferenças, romper com os paradigmas tradicionais de gestão visando resgatar e valorizar a ação coletiva de forma responsável e transformadora.

É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e como detalhar as finalidades para se atingir a almejada cidadania (VEIGA, 2000, p. 23).

É importante salientar que toda mudança requer co-responsabilidade de todos, porém, nem sempre são atendidas todas as propostas de acordo com o planejado, mas é preciso estabelecer os critérios e objetivos observando-se as particularidades, as condições dos atores, enfim, de todos os segmentos que compõem o corpo escolar, propondo assim condições essenciais e necessárias para a participação efetiva e coletiva de todos nas tomadas de decisões.

Toda mudança requer persistência e esforço coletivo, muitas vezes, não atende especificidades individuais, mas procura almejar toda coletividade. Em função disso, é importante a integração da equipe, pois assim fazendo, as relações se tornam mais interdependentes e autônomas. Para que aconteça de fato esta relação de reciprocidade, é necessária a participação efetiva da equipe no planejamento e na distribuição coletiva de trabalho, atendimento pedagógico e administrativo das atividades e das unidades escolares atendidas pelo NTE.

Neste sentido, SANTOS, afirma em seu artigo que,

A organização do trabalho pedagógico é uma estratégia educacional para democratizar o processo ensino-aprendizagem, então é de suma relevância para um gestor implementar novas forma de administrar em que a comunicação e o diálogo estejam inseridos na prática pedagógica do docente. Cabe ao gestor assumir a liderança deste processo com competência técnica e política.

De acordo com a proposta do plano de trabalho, verificou-se que, para implementar a gestão democrática e autônoma no NTE, é necessário atentar-se para as seguintes estratégias norteadoras para gestão:

• Construção de um novo modelo de gestão democrática, visando adequar-se às exigências da administração pública atual, em um novo contexto social com transparência e participação coletiva nas decisões;

• Realização de reuniões, encontros com profissionais da SRE, no sentido atualizar a modulação de pessoal, avaliar e selecionar professores e servidores para compor o quadro de profissionais do NTE;

• Construção de um processo de formação continuada, no âmbito interno do NTE, com objetivos de qualificação do processo educacional, de socialização e promoção de troca de experiências entre a equipe;

• Reestruturação sistemática do projeto de utilização dos recursos da TV e Vídeo, de grupos de estudos e capacitação de professores do Programa TV Escola de forma poder atender todas as Unidades Escolares das Regionais de Goiás e Itapuranga;

• Realização de reuniões com toda a equipe do NTE, no sentido de sensibilizar pela importância do Conselho Escolar;

• Participação coletiva da equipe e do Conselho Escolar, na gerência e aplicação dos recursos financeiros e na prestação de contas;

• Realização de reuniões com professores e orientadores, planejamento colaborativo para o desenvolvimento de capacitação, encontros e atividades dos programas Profuncionário e Proinfantil;

• Realizar reuniões com o Núcleo Regional de Ensino a Distância e SEDUC, com para estabelecer parcerias com outros órgãos afins, para ampliar a rede formação de profissionais da educação visando à melhoria da qualidade da educação e do ensino e aprendizagem;

• Realização de grupos de estudo, oficinas, seminários, troca de experiências, encontros pedagógicos, visando a apropriação e a importância das Tecnologias no contexto escolar e na comunidade;

• Reuniões com gestores escolares para esclarecimentos sobre adequação de espaço físico, instalação e funcionamento e do uso adequado do Laboratório de Informática;

• Proporcionar a articulação e integração entre os órgãos que compõem o sistema educacional, com parcerias e trocas de experiências, no sentido aprimorarem, melhorar e inovar com qualidade as formações de professores;

• Desenvolvimento de um projeto de capacitação continuada em tecnologias na educação para alunos, representantes de conselhos e comunidade, para atuarem nos LIEs como colaboradores e amigos da escola;

• Estabelecer com as unidades escolares, cronograma de visitas de acompanhamento pedagógico, planejamento e orientações para o desenvolvimento de atividades e projetos educacionais de aprendizagem;

• Reunião mensal com professores formadores, coordenadores, servidores e gestor, para momentos de reflexão e avaliação das atividades realizadas e previstas no PPP;

• Potencializar a visibilidade do NTE, especialmente com a publicação das atividades e eventos realizados, com páginas na Internet, jornais, panfletos, reuniões e seminários;

• Solicitar junto à secretaria e governo do Estado, através de ofícios e reuniões, a viabilidade de reformar e ampliar o prédio NTE.

A execução das estratégias que deverão englobar o ato de gerenciamento do sistema de ensino, por certo, conquistará novos espaços de construção de práticas que levem novas motivações à atuação dos professores em suas atividades em sala de aula, sempre com objetivo de transformar e formar cidadãos conscientes e críticos. Toda organização interna deve contar com momentos de estudos, tomada de decisões coletivas para análises dos procedimentos adotados, a fim de atingir todos os professores, funcionários e gestor, com reflexões sobre novas maneiras de utilizar as tecnologias de informação e comunicação em contextos educacionais.

7. AVALIAÇÃO:

A avaliação é um processo que consiste no trabalho progressivo e cooperativo entre a gestão, coordenação pedagógica, professores formadores e servidores administrativos, integrados com vista a diagnosticar e solucionar os problemas que possam interferir o processo ensino-aprendizagem.

Esta avaliação progressiva acontecer-se-á continuamente, mediante realização de reuniões para discussão e reflexão sobre as metas e objetivos alcançados ou não, levando em conta os pontos positivos e pontos que necessitam ser melhorado, este instrumento tem como objetivo monitorar o planejamento e o processo de implementação ou reformulação do projeto político pedagógico NTE.

Como resultados de avaliação, os trabalhos produzidos serão publicados através das mídias ou impressos que constituirão o bando de dados e arquivo do NTE.

8. CRONOGRAMA:

PERÍODO	AÇÃO
Agosto a Dezembro/2011	Estruturação em conjunto com a SRE do quadro de pessoal do NTE; Reunião com os Professores Formadores e Coordenadores para revisão do PPP e das ações de capacitação de professores; Reuniões com a SRE e Profissionais do NTE para eleger as prioridades de capacitação continuada de professoresde acordo com as Diretrizes Operacionais da SEDUC; Implementar o cronograma de capacitação e atendimento pedagógicos as Unidades Escolares; Reformulação do Estatuto do Conselho e eleição para nova diretoria colegiada; Gerenciar e prestar contas dos recursos financeiros da 1ª e 2ª parcela do PROESCOLA/2011; Elaboração em parceria com a equipe do NTE, o Projeto Pedagógico para o curso Aluno Monitor e Amigos da Escola nas da regional de Goiás e Itapuranga; Solicitação de recursos financeiros via ofício e reunião com Secretario da Educação, para reforma, ampliação e adequação do espaço físico do NTE; Continuidade nas capacitações de professores para uso integrado das TIC nas Escolas e dos Programas do MEC/SEDUC; Estabelecer grupo de estudos e reuniões com objetivos de atualização profissional e troca de experiências entre a equipe do NTE; Acompanhamento pedagógico das atividades desenvolvidas nos Laboratórios Escolares;
Janeiro Dezembro/2012	Reunião para avaliação e re-estruturação do PPP, e estabelecer o cronograma de planejamento das atividades do NTE e nas Unidades Escolares; Reunião com gestores escolares, Professor Formador e Coordenador para eleger as prioridades de atendimento em capacitação e atividades de pedagógicas, orientação para planejamento sobre a utilização do Laboratório de Informática; Selecionar em parceira com os gestores escolar, coordenação pedagógica do NTE, das turmas para o Curso Aluno Monitor e Amigos da Escola. Realização do Curso Aluno Monitor e Amigos da Escola com turmas nas próprias Unidades Escolares, dividas por município, nas regionais de educação sob jurisdição do NTE; Elaboração em parceria com a equipe do NTE, o Projeto Pedagógico para o curso Aluno Técnico nas da regional de Goiás e Itapuranga; Reunião com os gestores das Unidades Escolares, para apresentação do Projeto Aluno e Técnico e orientação para seleção dos participantes no referido curso; Realização do Curso Técnico com turmas nas próprias Unidades Escolares, dividas por município, nas regionais de educação sob jurisdição do NTE Reunião com os gestores escolares para planejamento e orientação sobre o funcionamento do Laboratório de Informática com a presença do Aluno Monitor, Amigos da Escola e Aluno Técnico. Continuidade nas capacitações de professores em atendimento ao Proinfo Integrado de acordo com as prioridades estabelecidas em reunião com os Formadores e Coordenadores do NTE e Programas do MEC/SEDUC; Gerenciar e prestar contas dos recursos financeiros da 1ª e 2ª parcela do PROESCOLA/2011; Estabelecer grupo de estudos e reuniões com objetivos de atualização profissional e troca de experiências entre a equipe do NTE; Realização do I Seminário Tecnologias na Educação, em parceria com as SREs, para apresentação dos trabalhos realizados pelas escolas e NTE. Reunião com os gestores escolares para avaliação do atendimento em capacitação de professores e acompanhamento pedagógico;
Janeiro a Dezembro/2013	Reunião para avaliação e re-estruturação do PPP e estabelecer o cronograma de planejamento as atividades do NTE e nas Unidades Escolares; Reunião com gestores escolares, Professor Formador e Coordenador para eleger as prioridades de atendimento em capacitação e atividades de pedagógicas, orientação para planejamento sobre a utilização do Laboratório de Informática; Continuidade nas capacitações de professores em atendimento ao Proinfo Integrado de acordo com as prioridades estabelecidas em reunião com os Formadores e Coordenadores do NTE e dos Programas do MEC/SEDUC; Gerenciar e prestar contas dos recursos financeiros da 1ª e 2ª parcela do PROESCOLA/2011; Estabelecer grupo de estudos e reuniões com objetivos de atualização profissional e troca de experiências entre a equipe do NTE. Continuidade na capacitação de Aluno Monitor, Amigos da Escola e Aluno Técnico; Realização do II Seminário Tecnologias na Educação, em parceria com as SREs, para apresentação dos trabalhos realizados pelas escolas e NTE; Reunião com os gestores escolares para avaliação do atendimento em capacitação de professores e acompanhamento pedagógico;
Janeiro a Junho/2014	Reunião para re-estruturação do PPP e estabelecer o cronograma de planejamento as atividades do NTE e nas Unidades Escolares; Estabelecer grupo de estudos e reuniões com objetivos de atualização profissional e troca de experiências entre a equipe do NTE. Reunião com gestores escolares, Formadores e Coordenadores para eleger as prioridades de atendimento e orientação para planejamento sobre a utilização do Laboratório de Informática; Continuidade nas capacitações de professores em atendimento ao Proinfo Integrado de acordo com as prioridades estabelecidas em reunião com os Formadores e Coordenadores do NTE e dos Programas do MEC/SEDUC; Reunião com a equipe para estabelecer as diretrizes para escolha do gestor do NTE para o próximo pleito.

9. REFERÊNCIAA BIBLIOGRÁFICAS:

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______. Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e outras providências. Disponível em: http://www.abrelivros.org.br/abrelivros/01/images/stories/arquivos/pne.pdf. Acesso em: 31 de mai. 2011.

______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.391/96. Brasília. 1996.

BUENO, Divino

GADOTTI, Moacir. Autonomia da escola: princípios e propostas. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2000.

PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Autores Associados, 2000.

MARÇAL, Valdemiro José. Cntexto e Realizade da Gestão Democrática no NTE: Reelaboração do Projeto Político Pedagógico. TCC. http://democratica-nte.blogspot.com . Acesso em: 07 de jun. 2011.

NEGRINI, Sandra Maria. Gestão Democrática da Escola Pública: Uma Relação Teoria-Prática. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/65-4.pdf . Acesso em: 06 de jun. 2011.

SANTOS, Raimundo Ferreira dos. Gestão democrática da escola Pública: É preciso educar todos. http://www.artigonal.com/educacao-online-artigos/gestao-democratica-da-escola-publica-e-preciso-educar-todos-619522.html . Acesso em: 06 de jun. 2011.

VEIGA, Ilma P. A. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. (10. edição). Campinas, SP: Editora Papirus, 2000.

PLANEJAMENTO ESCOLAR - DISCUTINDO A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Disponível em: http://norte2.pro.br/norte2/supervisao/planejamentoesc2.htm. Acesso em 13 de jun. 2011.